大男孩——王祚远

“……朋友，毕业后还能记得我吗？还会记得我们曾经的友谊吗？会的，一定会的！……”

就在毕业前夕，一个大男孩，在一次习作交流课上，因不舍六年好友的即将分离，竟傻傻地哭了，也傻傻地感动着所有在场的同学和我。我知道他是一位很感性的男孩，却没料到能感性到能为小学的分离如此早地流泪，也没有料到他对友情珍视到如此程度。我感动，除了他的泪水，还因为他六年来给我留下的一段段难忘的记忆。他，叫王祚远。胖胖的，我直想称他为大男孩。他当然是男孩，但更重要的是从一年级至今，他身上一种纯纯的东西直叫我怜爱。

因为胖一点，体育课上一些不懂事的孩子的嘲笑或玩笑对他有着不小的伤害。他的情绪有时容易激动我想与此有一定的关系。在没有找到更好的办法帮助他之前，我从没有正面提及这一类的事情，生怕不小心雪上加霜。我一直努力做的，便是发现他的闪光点，以此激励他自信、积极。在我的记忆中，我甚至在批评他的时候都会尽可能采取相对委婉的办法去处理，以免让那些不懂事的学生有机可乘。他实际上是坚强乐观的同学，一直没有放弃对理想的追求，没有丢掉对朋友的真诚。所以，王祚远从来都没有离开我的视线。

他有思想。关于这一点，很多老师都有共识。在我的课堂上，他的发言更能非常直观地看出他思考的角度、深度和灵活度。很长一段时间，我都认为王祚远是一个语言表达和书面表达脱节的同学，而且是那种能把话说得头头是道、振振有词的学生。为此我喜忧参半，但始终认为他最后能克服问题走向更大的成功。语文课上，你能发现他听课总是异常的专注，很少会有走神的情况。于是，他的发言常能获得大家的认同和赞赏，这是让他赢得尊重的重要原因。说他有思想，还表现在他能非常坚韧地面对自己的问题并努力改进着。譬如他的字不好且错别字多，再好的思考表达都会因为字迹不够工整错别字多而受到阻碍，这自然成为他语文学习的一个拦路虎。我试过多种办法，他的字一如他魁梧的身体，也是大大宽宽的，格子常常失去了约束力，视觉上，他的字不好看，你也不愿意看。我知道，我的每一次提醒都给他不小的震撼。我甚至害怕提多了会影响他去学语文，读语文。说他有思想，还表现在对自己问题谦恭地承认。错了，改！不工整，重抄！我记忆中，他没有找一次理由去搪塞自己字的不够工整，他只会抱歉地看着你，略带惭愧地笑着——这是在告诉老师他愿意接受批评，并愿意立刻改正。

他很敏感。敏感于别人对他的评价，也敏感于对别人的好恶。他愿意在对他的好的同学身上花时间和精力去巩固去呵护。以致于有一段时间从家里拿钱去邀同伴出去分享“肯德基”“麦当劳”，这是稚嫩的孩子的行为，有着浓浓的“江湖味”，班主任找他谈了话，他也甚为感动，决定“痛改前非”。不管怎样，我知道，这是想向朋友表白：他在乎他们。事实证明，他做到了，即便是在他“最困难”的时候，朋友都从未走开。莫宇尘写文章夸他的快乐，张宇培写文章表现他的真诚。但与此同时，也是因为敏感，他几次与傅睿杰“毛”了，还时常会听见他突然大声地呵斥“冤枉”了他的同座。这种敏感，是一种直率，是一种无所顾忌，他有，不一定就是坏事。不是吗？在即将分别的时候，他是第一个在公开场合流下不舍的泪水的——外表刚强，内里却是十分的细腻。尤其是在6月27日的最后一节语文课上，王祚远的情真意切更是体现得地地道道，那挂满泪水的眼，激动抽搐的脸——孩子的心永远是人类最美的空间。

相比于写，他更善于口头表达，一时间我总认为他是一位眼高手低的学生，抑或是一个学习能力较弱的孩子。事实上他的成绩一直没有达到我最理想的境地，但奇怪的是他却能一直努力，而且居然也渐渐地找到了学习的“觉悟”。成绩上来了，作文写出味道了，上课的状态更好了，发言往往更能找到“重心”。在小学最后的几篇习作里，我读到了他对父母的感恩，读到了对老师的感谢，读到了对友谊的珍重。这不是单纯的作业，这是孩子成长的一把标尺，大男孩王祚远正阔步行进在他的征途上。

加油！王祚远。