“诗性”牟瑛琦

进入六年级了，居然还转进来一位学生，这也是这届学生的最后一个转学生。牟瑛琦，诗性的男孩，一个来自豪放的东北的诗性的男孩。

当教导处告诉我，分到我班的转学生长得挺帅的，我就觉得比较满意，无论怎样，他的样子至少会招人喜欢，可能会比较容易融入到这个集体中，而我至少会获得视觉上的安慰。当我在语文课上把他介绍给全班同学的时候，同学们很高兴，他显然很腼腆——这并不奇怪，毕竟是一个全新的环境，而之后我还知道，他的确是一位十分内敛内秀的孩子。六年级的生活，显然不如前几年那样丰富多彩，而对于新加入的牟瑛琦来说，更由于个头较高，坐在教室的后面，于是他便难得和同学有过深交往的机会，除了邢凌晨，他实在还没有在将近一年的时间里交到什么好朋友。我想，这有其个性上的问题，也有这个阶段的学生交友取向开始明朗、专一的关系，更多的孩子找到了他五年下来的好朋友，此时，再让他们选择牟瑛琦比较难。而邢凌晨这位同样是后转来的学生补了这个空——尽管我还不能确定他们就是知心朋友，但看得出他们坦诚以对，能够合作，互相信任，在一起的时候多半是快乐的。

随着时间的推移，我了解到了他是因为父母亲工作的调动而跟过来的。之前已经有过不止一次的转学经历了。他的父母我见过，一次是在找学校了解情况表达借读我校的意愿，一次是在送孩子第一次到附小，再有当然就是家长会了。没有太多的交流，但我投以敬重。无论他们的家庭是什么情况，他的父母没有将孩子托付给祖辈，能对孩子这样尽职，怎能不让我敬重？于是，你看牟瑛琦，虽然错别字不少，作业格式较乱，但态度奇好，稳重真诚，学习勤奋，能力出众。这些，若不是跟随父母，若不是父母的点滴影响，不会有这样的成长结果。

说他作业格式不好，真是实话实说，尤其是发生在这样一个帅帅的态度极其认真的小男孩身上，便更引起了我的关注。在与他闲聊中得知，以前的老师没有教过他这些。我都算“不守规矩”的老师了，那他以前的老师该多么“肆无忌惮”！我不禁遐想起这位或这些同仁来。但正是因为这外衣的不起眼，就愈发让我觉得他写出的文字的闪光——部分是因为落差造成的心理其作用，更重要的是他的确有着不同一般的语言表达能力和深刻思维的能力。记得我惊喜的第一篇文章是他在日记中谈到人生，笔调诗意、优美，情感真挚、深刻，办公室的几位语文老师看了无不赞叹。一段时间，我怀疑他是否在抄袭？我与他聊过，也对他观察过，并常常利用当堂习作的方式考核过，一切都是真的。我不知道他有着怎样的过去，但我不禁深深地感佩起他的生活和他过去的老师们。不是生活给了他诗性的浸染，不是老师给予过表扬，他能将诗意的语言进行到这般高度吗？他能如此自由深刻地思考身边无数的“司空见惯”吗？不说别的，单说他的日记在班级展示的机会甚至已经很快超过了不少同学五年的总数，你就能看出，我为什么这样夸一个并不算我功劳的孩子，他带给我不少惊喜和启示。真的，他的日记多是些“放大”生活，“放大”情绪之作，若不是这样的年龄写出来的，我其实会不大欣赏这些文字。但你要知道，这些颇富哲理的凌乱的“散文”式的话语，是出自一位11岁多一点的大男孩的笔端，那一切便有了象征意义——他思考生活，思考生命，思考崇高，思考卑微，他对伴随生命的一切都有着自己独特的视角。

如我所料，他的确是缺少点拨和帮助，无论是他的字还是作业的表现形式，在我的一再较真下，他居然改了不少，这对一个六年级的孩子来说不算容易。他的另一个较大的问题是错别字，这可非一日之功。但我相信，凭着他现在的状态，凭着他的执著细腻，这将不成为问题。愿他的生活渐渐安定下来，愿这个孩子能让自己的心找到家。